RPP Masalah Ekonomi kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA IT RUHUL JADID Mata Pelajaran : EKONOMI Kelas/Semester : X/1 (Satu) Pokok Bahasan : Masalah Ekonomi Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 x pertemuan) A. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Standar Kompetensi Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi. C. Kompetensi Dasar 1. Mengidentifikasi kebutuhan manusia. 2. Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. 3. Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi. 4. Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain. 5. Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi. D. Indikator 1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan. 2. Mengidentifikasi bermacam-macam kebutuhan manusia. 3. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan 4. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan 5. Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak. 6. Mengidentifikasi barang apa, bagaimana cara memproduksi dan untuk siapa barang diproduksi. 7. Mendeskripsikan pengertian biaya peluang. 8. Menunjukan contoh biaya peluang pada kesempatan kerja bila melakukan produksi di bidang lain. 9. Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi 10. Mengidentifikasi sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi (produksi, distribusi dan konsumsi). E. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Menjelaskan kebutuhan dan jenis kebutuhan 2. Mendeskripsikan kelangkaan sumber daya dan kebutuhan. 3. Menguraikan penyebab kelangkaan sumber daya dan kebutuhan. 4. Menguraikan masalah pokok ekonomi. 5. Menguraikan sistem ekonomi. F. Nilai Karakter 1. Bertanggung Jawab G. Materi Pembelajaran 1. Kebutuhan dan jenis kebutuhan. Kebutuhan ialah keinginan manusia terhadap benda atau jasa yang dapat memberikan kepuasan kepada manusia itu sendiri, baik kepuasan jasmani maupun kepuasan rohani. 2. Jenis-jenis kebutuhan dibedakan menurut intensitasnya, sifat, waktu, dan subjek yang membutuhkannya. Berdasarkan intensitasnya kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan primer, sekunder, dan tersier. Berdasarkan sifatnya dibedakan menjadi kebutuhan jasmani dan rohani. Berdasarkan waktunya, kebutuhan dibedakan menjadi kebutuhan saat ini dan kebutuhan masa datang. Berdasarkan subjeknya kebutuhan dapat dibedakan menjadi kebutuhan individu dan kebutuhan kolektif. 3. Ada empat faktor produksi dalam ilmu ekonomi yaitu: tanah, tenaga kerja, kapital (modal), dan pengusaha (kewirausahaan). 4. Kebutuhan manusia tidak terbatas dipengaruhi oleh: sifat alami manusia, tingkat pendapatan, faktor lingkungan, lingkungan sosial, kemajuan iptek, akulturasi budaya, dan perdagangan internasional. 5. Dengan adanya kenyataan bahwa sumber daya yang tersedia terbatas memaksa kita tunduk pada Hukum Kelangkaan (The Law Of Scarcity) artinya untuk mendapatkan barang yang langka dibutuhkan pengorbanan/biaya. Dengan demikian, untuk memanfaatkan sumber daya yang dimiliki harus diteliti penggunaannya melalui kombinasi dengan sumber-sumber lain, kemudian dipilih kombinasi yang menguntungkan atau yang dapat memuaskan kebutuhan, kemudian diambil keputusan yang sebaik-baiknya. 6. Pemilihan alternatif bertujuan untuk memenuhi kebutuhan kebutuhan yang agar tercapai kepuasan maksimum, yaitu keadaan yang dirasakan oleh seseorang sehubungan dengan telah terpenuhinya kebutuhan sehingga mencapai tingkat kepuasan tertinggi dari berbagai alternatif pilihan kebutuhan dengan sarana pemuas kebutuhan yang dimiliki. 7. Kepuasan maksimum tercapai pada saat persinggungan antara garis kepuasan sama dengan garis kombinasi dari dua alternatif barang. Garis kepuasan sama adalah garis yang menggambarkan gabungan barang/jasa yang akan memberikan kepuasan yang besarnya sama. Garis pendapatan adalah garis yang menghubungakan titik-titik kepuasan pada berbagai tingkat pendapatan. 8. Penyebab kelangkaan kebutuhan dan sumber daya antara lain bencana alam, perang, keterbatasan kemampuan manusia, banyaknya sumber daya yang rusak karena ulah manusia, kebutuhan yang tidak terbatas, dan jumlah benda pemuas kebutuhan yang disediakan alam terbatas. 9. Sikap rasional merupakan suatu proses pengambilan keputusan berdasarkan analisis kebutuhan, biaya dan manfaat. 10. Langkah-langkah praktis dan rasional sebelum menentukan pilihan antara lain menganalisis biaya manfaat, mengidentifikasi faktor pendorong pembelian, berpikir secara bertahap, dan menyadari trade off. 11. Masalah ekonomi menurut aliran klasik, yaitu: masalah produksi, masalah distribusi, dan masalah konsumsi. 12. Masalah pokok ekonomi menurut aliran modern: Apa dan berapa banyak barang/jasa yang diproduksi, bagaimana cara memproduksi, dan untuk siapa barang/jasa diproduksi. 13. Dalam pemanfaatan sumber daya yang terbatas diperlukan pilihan alternatif terbaik dalam melakukan keputusan antara lain melakukan alokasi sumber daya yang menguntungkan yang dapat dijelaskan dengan kurva kemungkinan produksi (Production Possibility Frontier, PPF) yaitu kurva yang menggambarkan berbagai kombinasi output yang mungkin dapat diproduksi oleh perekonomian dengan faktor produksi tertentu yang tersedia. Dalam kurva kemungkinan produksi terdapat tiga hal penting yaitu: adanya kelangkaan sumber daya (faktor produksi); keharusan memilih penggunaan sumber daya tersebut untuk memproduksi barang/jasa tertentu saja; serta adanya biaya peluang (opportunity cost) 14. Production Possibility frontier menunjukkan berbagai kombinasi dua jenis barang yang dapat diproduksi jika seluruh sumber daya yang ada digunakan secara efisien. 15. Kurva PPF menerangkan hal penting yaitu untuk memproduksi suatu jenis barang lebih banyak, produksi barang lain harus dikurangi. 16. Pemilihan barang/jasa yang akan diproduksi dengan menggunakan kurva kemungkinan produksi dapat menjelaskan penggunaan tenaga kerja dan biaya kesempatan yang ditimbulkan dengan pemilihan suatu pekerjaan. Pada dasarnya jika seorang tenaga kerja telah bekerja atau memilih suatu pekerjaan tertentu, ia tidak bisa lagi untuk bekerja dengan profesi lain. Hal ini sesuai dengan konsep The cost of Doctrine Alternatif yang menyatakan bahwa suatu pengorbanan haruslah dilakukan karena dipilihnya suatu alternatif tertentu di antara berbagai alternatif pilihan yang tersedia. Pengorbanan tersebut berupa hilangnya kesempatan untuk berproduksi di bidang lain. 17. Sistem ekonomi adalah perangkat atau alat yang digunakan untuk menjawab secara tuntas masalah apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi. Secara umum sistem ekonomi dikenal: sistem tradisional, sistem komando, sistem ekonomi pasar, dan sistem ekonomi campuran. 18. Ciri-ciri sistem ekonomi tradisional: a. Tidak adanya pemisah yang tegas antara rumah tangga produksi dan rumah tangga konsumsi sehingga bisa dianggap masih dalam satu kesatuan. b. Teknologi yang digunakan masih sangat sederhana. c. Tidak terdapat pembagian kerja, jikapun ada masih sangat sederhana. d. Tidak ada hubungan dengan dunia luar sehingga masyarakatnya sangat statis. H. Metode Pembelajaran Pendekatan : Cooperative Learning Model Pembelajaran : STAD (Student Team Achievment Division) Metode : Diskusi, ceramah, Tanya jawab, penugasan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 a. Kegiatan Awal 1. Apersepsi (15 menit)  Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa serta tilawah bersama.  Guru mengondisikan kelas sambil mengabsen, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.  Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis dengan tes fokus, guru mengatakan “cek” siswa memukul paha, guru mengatakan “boom” siswa memukul meja.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau Kompetensi yang akan dicapai.  Guru menyampaikan manfaat pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah dan penilaian kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi. b. Kegiatan Inti (40 menit) Mengamati ( Observing)  Guru menampilkan slide gambar atau video terkait dengan segala bentuk kebutuhan manusia yang dijumpai peserta didik  Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan  Guru membagikan lembaran kegiatan yang berisi tugas-tugas yang harus dipelajari oleh tiap-tiap peserta didik dalam satu kelompok  Setelah menerima lembar kegiatan yang berisi permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan konsep materi dan klasifikasinya, peserta didik mempelajarinya dalam kelompok kecil (4 siswa) yaitu mendiskusikan masalah tersebut bersama-sama anggota kelompoknya.  Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan berdasarkan intensitas, sifat, waktu, dan subjeknya.  Mendiskusikan faktor-faktor produksi dan kelangkaan sumber daya dalam pemenuhan kebutuhan. Menanya ( Questioning )  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan pelaku-pelaku kegiatan ekonomi (Rumah Tangga Konsumsi, Rumah Tangga Produksi, Pemerintah, dan Masyarakat Luar Negeri), peran pelaku kegiatan ekonomi Mengumpulkan Informasi(Experimenting)  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut tentang hal yang berkaitan dengan tayangan atau materi pelajaran.  Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan materi dari buku-buku refrensi , browsing internet , narasumber ataupun sumber-sumber lain. Mengasosiasikan (Associating)  Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan hubungan antara kebutuhan manusia, perbedaan kebutuhan manusia, serta pemuas kebutuhan. Mengkomunikasikan Hasil (Communicating)  Setelah memperoleh informasi tambahan siswa kembali membahas  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan / mempresentasikan hasil dari mengumpulkan informasi  Peserta didik menyampaikan / mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas dan peserta didik yang lain mengajukan pertanyaan ataupun memberikan tanggapan. c. Kegiatan Akhir (10 menit)  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang bentuk-bentuk pasar (output) dan ciri-cirinya  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi diri atas pembelajaran yang dilakukan  Guru memberikan tugas secara individu untuk mencari sumber atau bahan belajar dari internet atau sumber lainnya yang berkaitan dengan materi  Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk mengetahui kemampuan pengetahuan yang diperoleh peserta didik  Guru dan peserta didik melakukan kegiatan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Pertemuan ke-2 a. Kegiatan Awal 1. Apersepsi  Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa serta tilawah bersama.  Guru mengondisikan kelas sambil mengabsen, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.  Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis dengan tes fokus, guru mengatakan “cek” siswa memukul paha, guru mengatakan “boom” siswa memukul meja.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau Kompetensi yang akan dicapai.  Guru menyampaikan manfaat pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah dan penilaian kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang hukum kelangkaan ( The Law Of Scarcity). 2. Motivasi  Menayangkan/menginformasikan skema 1.4 pada halaman 5 tentang pembagian benda pemuas kebutuhan.  Siswa diminta menanggapi tskema tersebut. b. Kegiatan Inti  Membahas hukum kelangkaan (The Law Of Scarcity).  Menjelaskan konsep dasar penentuan keputusan dalam pemenuhan kebutuhan untuk mencapai kepuasan maksimum serta biaya/pengorbanan untuk mendapatkannya (opportunity cost).  Mendiskusikan biaya peluang berdasarkan uraian yang telah diberikan sebelumnya, penyebab kelangkaan kebutuhan dan sumber daya, serta sikap rasional terhadap pilihan dan konsekuensi kelangkaan.  Guru melakukan observasi dan penilaian selama berlangsungnya diskusi. c. Kegiatan akhir  Menyimpulkan materi pelajaran  Memberikan refleksi tentang uji kompetensi 1.1 pada halaman 10.  Memberikan tugas pekerjaan rumah secara berkelompok tentang masalah pokok ekonomi. Data dapat diambil dari jurnal ekonomi atau buku referensi perpustakaan. Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke – 3 a. Kegiatan Awal ( 15 menit) 1. Apersepsi  Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa serta tilawah bersama.  Guru mengondisikan kelas sambil mengabsen, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.  Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis dengan tes fokus, guru mengatakan “cek” siswa memukul paha, guru mengatakan “boom” siswa memukul meja.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau Kompetensi yang akan dicapai.  Guru menyampaikan manfaat pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah dan penilaian kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.  Menggali pengetahuan awal siswa tentang masalah pokok ekonomi. b. Kegiatan Inti (40 menit) Mengamati ( Observing)  Guru menampilkan slide gambar terkait dengan masalah pokok ekonomi di Indonesia yang dijumpai peserta didik  Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan Menanya ( Questioning )  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan masalah ekonomi di Indonesia Mengumpulkan Informasi(Experimenting)  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari informasi lebih lanjut tentang hal yang berkaitan dengan tayangan atau materi pelajaran.  Peserta didik mencari dan mengumpulkan informasi yang berkaitan dengan materi dari buku-buku refrensi , browsing internet , narasumber ataupun sumber-sumber lain. Mengasosiasikan (Associating)  Menganalisis informasi dan data-data yang diperoleh dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait serta menentukan masalah ekonomi mengenai apa yang akan diproduksi, bagaimana cara memproduksi, untuk siapa barang atau jasa diproduksi. Mengkomunikasikan Hasil (Communicating)  Setelah memperoleh informasi tambahan siswa kembali membahas  Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan / mempresentasikan hasil dari mengumpulkan informasi  Peserta didik menyampaikan / mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya didepan kelas dan peserta didik yang lain mengajukan pertanyaan ataupun memberikan tanggapan. c. Kegiatan Akhir (10 menit)  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang Masalah Pokok Ekonomi  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi diri atas pembelajaran yang dilakukan  Guru mengajukan pertanyaan secara lisan untuk mengetahui kemampuan pengetahuan yang diperoleh peserta didik  Memberikan refleksi dengan membahas uji kompetensi 1.2 dan 1.3  Memberikan tugas diskusi kelompok tentang Sistem Ekonomi Indonesia (hal. 17). Tugas dikumpulkan dan dibahas pada pertemuan berikutnya.  Guru dan peserta didik melakukan kegiatan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan Pertemuan ke – 4 a. Kegiatan Awal 1. Apersepsi (15 Menit)  Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa serta tilawah bersama.  Guru mengondisikan kelas sambil mengabsen, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.  Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik maupun psikologis dengan tes fokus, guru mengatakan “cek” siswa memukul paha, guru mengatakan “boom” siswa memukul meja.  Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau Kompetensi yang akan dicapai.  Guru menyampaikan manfaat pembelajaran yang akan dilakukan.  Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah dan penilaian kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai kompetensi.  Menjelaskan kembali materi pada pertemuan sebelumnya. 2. Motivasi  Meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.  Menceritakan secara global berbagai sistem ekonomi di dunia.  Siswa menanggapi informasi guru. b. Kegiatan Inti (40 menit)  Mendiskusikan tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan pekerjaannya.  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami.  Membahas secara berkelompok soal studi kasus pada halaman 17. c. Kegiatan Akhir (15 menit)  Menyimpulkan materi pelajaran dengan membuat resume materi yang telah diberikan pada hari itu.  Memberikan refleksi dengan membahas Evaluasi Pelajaran 1 poin A dan B buku Ekonomi X halaman 18-19. I. Media dan Bahan Belajar Laptop dan infocus J. Sumber Belajar 1. Mardiyatmo. 2015. Buku Ekonomi kelas X SMA. Jakarta: Yudhistira. 2. Yuli Eko. 2009. BSE Ekonomi kelas X SMA. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. 3. Artikel dari internet tentang Masalah Ekonomi K. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik 1. Tes lisan 2. Tes tertulis 3. Penugasan 2. Bentuk Instrumen 1. Daftar pertanyaan 2. Tes isian singkat 3. Tes pilihan ganda 4. Tes uraian 3. Instrumen 3.1. Tes Pilihan Ganda Evaluasi pelajaran 1 poin A halaman 18-19 buku Ekonomi X Penerbit Yudhistira. 3.2 Tes Uraian (analisis) Evaluasi pelajaran 1 poin B halaman 19 buku Ekonomi X Penerbit Yudhistira. Mengetahui, Tangerang, Juli 2017 Kepala Sekolah SMA Guru Mata Pelajaran Amanah Khikmawati, S. Ag Uswatun Khasanah, S. Pd NIP. __________________ NIP. _________________ LAMPIRAN-LAMPIRAN Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran a. Lembar Observasi Sikap Spiritual : Pedoman Observasi Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan ooooopoleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. No Aspek Pengamatan Skor Keterangan 1 2 3 4 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan sesuai agama masing-masing 3 Memberi salam sesuai agama masing-masing sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi 4 Mengucapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaran Tuhan sesuai agama masing-masing 5 Menambah rasa keimanan akan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor Petunjuk Penyekoran : Peserta didik memperoleh nilai : Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 – 20 Baik : apabila memperoleh skor 11 – 15 Cukup : apabila memperoleh skor 6 – 10 Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 5 b. Lembar Pengamatan Sikap : LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran : 2013/2014 Materi Pokok : Bentuk-Bentuk Pasar Waktu Pengamatan: Proses PBM Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Aktif Bekerjasama Toleran KB B SB KB B SB KB B SB 1. Afif D. S 2. Ajeng N. 3. Ananda H. 4. Diyan 5. Hunafa 6. Isma 7. Laila N 8. Lulu 9. Nadira 10 Nisa 11 Novita 12 Putri N. 13. Siti H. 14. Siti Nur 15. Ummi M. 16. Utami Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik Indikator Sikap Aktif Dalam Pembelajaran Kegatan Pelaku Ekonomi 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator Sikap Bekerjasama Dalam Kegiatan Kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikator Sikap Toleran Terhadap Proses Pemecahan Masalah Yang Berbeda Dan Kreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten Lembar Penilaian Diskusi / Presentasi No Nama Siswa Aspek Pengamatan Jumlah Skor Nilai Ket. Nama Siswa Kerja sama Mengkomunikasikan pendapat Toleransi Keaktifan Menghargai pendapat teman Presentasi Jumlah Skor Nilai Ket. 1. Afif D. S 2. Ajeng N. 3. Ananda 4. Diyan 5. Hunafa 6. Isma 7. Laila N 8. Lulu 9. Nadira 10 Nisa 11 Novita 12 Putri N. 13. Siti H. 14. Siti Nur 15. Ummi M. 16. Utami Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Σ Skor perolehan Nilai = —————————————– X 100 Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai A = 80 – 100 : Baik Sekali B = 70 – 79 : Baik C = 60 – 69 : Cukup D = ‹ 60 : Kurang